“Me gustas tú”, de Manu Chao
Construcción “me gusta/n”, adverbios “también”, “tampoco”
1- Dos o tres escuchas (las que hagan falta) y rellenamos huecos.
2- Nos vamos al recuadro del centro.
Como se indica allí, cada alumno tiene que marcar con una equis las cosas que le gustan de entre las que están señaladas en la canción (las demás directamente no tienen recuadro para marcar).
A esto le sigue un nano ejercicio de concienciación gramatical: se suman puntos dependiendo de si las cosas que han marcado son sustantivos femeninos, masculinos, o verbos.
Una vez sumados los puntos se saca un porcentaje aproximado (teniendo en cuenta que 28 puntos es el 100%) y según este número se colorea la imagen más o menos.
Esto viene a ser una especie de test del tipo “
¿Cuánto tienes de Manu Chao?”

3- Explicamos, ampliamos y ejemplificamos cuanto haga falta la píldora teórica de la banda amarilla.
Llegamos a la parte “artística”: los alumnos modifican la letra escribiendo lo que les gusta a ellos. Además, para completar los versos pares, tienen que encontrar a un compañero que comparta sus gustos. Ejemplo: “Me gusta el chocolate, igual que a Aitor”.
Tiene que haber verdad en el enunciado, así que deben ir preguntando por la clase
“¿Te gusta el chocolate?” hasta dar con una respuesta afirmativa.
Finalmente, repetimos el proceso, pero esta vez con personas a las que no les gustan las cosas que tampoco nos gustan a nosotros 😛
Funcionaría así: el alumno que mayor porcentaje haya conseguido en el segundo ejercicio será Manu Chao. El resto de alumnos, en fila, le preguntan por cosas que le gustan (“¿Te gusta la playa?”) y él los envía en una u otra dirección en función de si han dicho o no algo de su agrado (“No. Un paso para atrás”).
Gana quien alcance la pared en la que se encuentra Manu Chao.
A1- A2
Fuente: https://birlibirprofe.wordpress.com/2019/01/31/me-gustas-tu-de-manu-chao-propuesta-para-llevar-la-cancion-a-clase-de-espanol/
https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=rs6Y4kZ8qtw</
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