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CELE

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Venga y estudie español a distancia.

martes, 28 de noviembre de 2017

Tareas Domésticas

Introducción
Cuando Pepa llega a casa de Fran para grabar el nuevo podcast, Fran está limpiando la casa después de la fiesta que organizó la noche anterior.
Fran y Pepa piensan que es una buena oportunidad para hablar sobre las tareas domésticas.
Hablan sobre su experiencia Erasmus en un piso de estudiantes, el reparto de las tareas, los productos de limpieza naturales o la nueva tecnología para limpiar la casa.
No te pierdas este podcast para aprender español tan interesante.
Descubrirás que las tareas del hogar son más entretenidas de lo que parecen. 
(sonido de aspiradora)

Pepa: Hola, Fran. (sonido de aspiradora)
Pepa: Fran, ¿estás ahí? (hablando alto) (sonido de aspiradora)
Pepa: ¡Fran! ¡Soy Pepa!. Tenemos que grabar el nuevo podcast. (hablando alto)
Fran: ¡Perdona, Pepa! Estaba pasando la aspiradora.
Pepa: Ya te veo ya. ¡Qué enérgico que te has levantado hoy!
Fran: Así es. Tengo que dejar todo como los chorros del oro antes de que venga mi compañero de piso. Pepa: ¡¿Pero qué ha pasado aquí!? Está toda la casa patas arriba. 
Fran: Ayer organizamos una cena por todo lo alto. ¿No se ve? 
Pepa: Ya lo veo, ya. A juzgar por todo el desastre os lo debisteis de pasar muy bien. 
Fran: Y que lo digas…. la próxima no te la puedes perder, ¿eh?
Pepa: ¡De acuerdo! Pero ahora tenemos que grabar el nuevo podcast. Nuestros amigos nos esperan. Te voy a echar una mano para que acabes antes. Será mejor que nos organicemos. 
Fran: No me gustan nada las tareas domésticas. Me parecen muy aburridas.
Pepa: Pero, ¿qué dices? Son actividades muy saludables. ¿Sabías que en un estudio reciente se ha demostrado que las tareas domésticas pueden mejorar la salud cardiovascular de personas obesas?
Fran (sorprendido): Puede que tengas razón. 
Pepa: Mira, deja ese aspirador porque se me acaba de ocurrir una gran idea para los podcast de nuestros amigos de ProfedeELE. ¿A que no sabes cuál? 
Fran: ¿Las tareas domésticas? 
Pepa: Exacto, Ya que estamos manos a la obra es un tema estupendo. ¡Empezamos! (Sintonía) 
Fran: Así que, según has leído, 
Pepa, fregar, barrer o cocinar reduce el riesgo de padecer enfermedades del corazón o diabetes. 
Pepa: Así es. Se trata de una investigación que ha realizado la Universidad de Granada y en la que han participado más de 2.500 sujetos. Además, en los últimos años han surgido infinidad de inventos que facilitan la realización de las tareas del hogar. Fran, voy a ver qué conocimientos tienes sobre este tema y te voy a hacer una pregunta. 
Fran: Me encantan tus retos. 
Pepa: Uno de los electrodomésticos que muchas personas usan diariamente necesitaba dos personas para que funcionase cuando se presentó su primer prototipo, ¿cuál crees que era, Fran?: 
1. El lavavajillas 
2. La aspiradora 
3. La lavadora 
Fran: Ummm… Seguro que es una pregunta con trampa. Yo diría que la aspiradora. 
Pepa: De acuerdo, Fran. Averiguaremos la respuesta al final del programa de hoy. 
Fran: Ahora estoy recordando nuestra experiencia Erasmus en Londres, cuando compartíamos piso con John y Kate, una pareja británica muy simpática. 
Pepa: ¡Qué recuerdos de nuestra época de estudiantes! ¿Te acuerdas lo organizada que era Kate con las tareas? Todos los meses preparaba un cuadrante en la cocina con las tareas que debíamos realizar cada uno de nosotros. 
Fran: ¡Claro que me acuerdo! Le pusimos el mote de la Teniente O’Neil, como en la película de Demi Moore. ¡Y también de lo vago que era John! De los cuatro años que convivimos con él, nunca limpió el baño y siempre terminábamos haciendo su trabajo. 
Pepa (risa): Kate nos llevaba a raya. Menuda bronca me cayó el día que olvidé sacar la basura porque tuve que ir a comisaría a denunciar el robo de mi cartera. Bastante preocupada estaba en ese momento como para pensar en la basura.
Fran: Aunque era un encanto, Kate era demasiado maniática con la limpieza. Esa obsesión nos causó varios problemas de convivencia ya que a menudo nos echaba cosas en cara. Se ponía histérica si veía cualquier mota de polvo. 
Pepa: Cierto, Fran. Kate padecía un trastorno obsesivo compulsivo. Se lavaba las manos con mucha frecuencia, incluso después de trabajar con el teclado de su ordenador. 
Fran: Ya podría haber aprendido algo de ella nuestro querido John que limpiaba todo superficialmente y con desgana. La verdad es que, aparte de estos pequeños problemas propios de la convivencia, estábamos muy bien organizados y lo pasamos estupendamente. 
Pepa: ¡Cómo han cambiado las cosas desde entonces! Ahora, tanto la tecnología como la domótica nos facilitan mucho la vida. 
Fran: Y que lo digas. Sin ir más lejos, mi hermana tiene un robot de limpieza de forma circular que por medio de sensores detecta diferentes obstáculos, así como los desniveles que pueda haber en el piso. Lo programa todos los días a la misma hora y cuando llega a su casa después del trabajo tiene los suelos relucientes. Incluso puede controlarlo con una aplicación para el móvil. 
Pepa: En las condiciones en que tienes ahora la casa no te serviría de mucha ayuda. Creo que el robot de limpieza tendría que lidiar con muchos obstáculos. Yo soy más de la sabiduría de nuestras abuelas. A mí me tienen enamorada los productos de limpieza ecológicos y caseros. Cuando era pequeña mi abuela solía hacer jabón artesanal. 
Fran: ¿Y qué ingredientes utilizaba para fabricar el jabón? 
Pepa: Aceite de oliva virgen, aceite de coco y sosa cáustica. Tanto el aceite de oliva como el de coco son estupendos para hidratar la piel. Es el elixir de la juventud. 
Fran: ¡Ya veo que tienes la piel estupenda! ¿Sabes? Estoy pensando… Es una pena que toda esta riqueza cultural se esté perdiendo. 
Pepa: Es cierto, pero no todo es negro, cada vez más gente descubre otras formas de limpiar con menos químicos y más artesanales como por ejemplo usar bicarbonato, agua y limón o vinagre para desinfectar. Productos económicos y al alcance de cualquiera que en ocasiones son igual o más efectivos que los productos convencionales. 
Fran: Y además de ser productos menos nocivos para el medio ambiente, también son más seguros si queremos implicar a los niños en la limpieza del hogar. 
Pepa: Hablando de niños, 
Fran. ¿Qué opinas del reparto de las tareas domésticas en familias con niños? 
Fran: Creo que es necesario dar responsabilidades a los niños desde pequeñitos de forma gradual, como por ejemplo ayudar a poner la mesa, a sacar al perro, a poner la ropa sucia en el cesto … 
Pepa: ….o recoger sus juguetes. ¡Estoy de acuerdo, Fran! Es una forma de aportar valores que utilizarán más adelante en otros ámbitos de su vida. 
Fran: Me has convencido, Pepa. Las tareas del hogar no son tan aburridas. 
Pepa: Si es que soy infalible. Bueno, Fran. Es el momento de dar respuesta a la pregunta que te hacía al comienzo del podcast. Te preguntaba: Uno de los electrodomésticos que muchas personas usan diariamente necesitaba dos personas para que funcionase cuando se presentó su primer prototipo, ¿cuál crees que era?: 1. El lavavajillas 2. La aspiradora 3. La lavadora 
Fran: Y mi respuesta ha sido la aspiradora. 
Pepa: Tienes toda la razón. El inventor de la primera aspiradora eléctrica fue Hubert Cecil Booth. Era una aspiradora tan grande que se necesitaban dos personas para poder utilizarla. No tuvo mucho éxito y posteriormente James Murray Spangler creó la aspiradora portátil que conocemos y que fue patentada por William Hoover. 
Fran: ¡Cuánto aprendo contigo Pepa! Esto ha sido todo por hoy. 
Esperamos que hayáis disfrutado con el podcast. 
No olvidéis realizar las actividades que encontraréis en www.profedeele.es 
Un abrazo y hasta muy pronto. 
Pepa: Adiós. 

https://www.profedeele.es/actividad/podcast/10-tareas-domesticas/#transcripcion

Una Fiesta Muy Especial

A1

De Refuerzo

A1

Andrew Y Julian Se Van De Copas

A1

De Refuerzo

A1

Lola Llega Tarde

A1

De Refuerzo

A1

Begoña Invita A Andrew

A1

No Dejes Para Mañana

A1

En El Piso De Lola

A1

Obligaciones y prohibiciones.

B2

Vacaciones en Hawaii.

B2

Habilidosos.

B2

SUBJUNTIVO DUDA PROBABILIDAD

6. Expresa DUDA PROBABILIDAD

  • Con tal vezquizá(s)probablementeposiblementeseguramente se utiliza el indicativo cuando el grado de duda sobre lo expresado es menor y subjuntivo cuando es mayor.
  • Con a lo mejoriguallo mismoseguro que se utiliza el indicativo.
PARA PRACTICAR:

Para los que se quieran volver locos ahí va un documento con el subjuntivo completo_(formas_y_usos)
Próximo capítulo… ¡¡El Imperfecto de Subjuntivo!!


Entradas relacionadas:
https://lenguajeyotrasluces.com/2015/09/29/usos-del-subjuntivo/

SUBJUNTIVO FINALIDAD

5. Expresar
FINALIDAD
(para, a fin de, con el fin de, con la idea de, con la intención de/que)
  • Mismo sujeto: INFINITIVO (Estudio para aprender) 
  • Distinto sujeto: SUBJUNTIVO (Hago un chiste para que te rías)

PARA PRACTICAR:


Subjuntivo presente 
B1
Fuente: Juan Carlos Galdos
https://lenguajeyotrasluces.com/2015/09/29/usos-del-subjuntivo/#jp-carousel-11054

FUTURO SUBJUNTIVO

4. Expresar el momento del FUTURO en que situamos la acción.


Se construye con cuandoapenastan pronto comosiempre queconformehasta que (no),mientrasen cuanto… + Presente de subjuntivo
En cuanto tenga tiempo me iré de viaje






PARA PRACTICAR:

                                         DÚO DINÁMICO 

El subjuntivo en las oraciones temporales.

Se construye con cuando, apenas, tan pronto como,
siempre que, conforme, hasta que no, mientras, en cuanto...
Resistiré ser amenazar dejar poner costar cerrar perder
sentir pasar apuñalar reconocer salir perder rebelar dormir.
Cuando ___________todas las partidas.
Cuando ___________ con la soledad.
Cuando se me ___________ las salidas.
Y la noche no me ___________ en paz.
Cuando ___________miedo del silencio.
Cuando ___________ mantenerse en pie.
Cuando se ___________ los recuerdos.
Y me ___________ contra la pared.
Resistiré, erguido frente a todo.
Me volveré de hierro para endurecer la piel.
Y aunque los vientos de la vida soplen fuerte.
Soy como el junco que se dobla,
Pero siempre sigue en pie.
Resistiré, para seguir viviendo.
Soportaré los golpes y jamás me rendiré.
Y aunque los sueños se me rompan en pedazos.
Resistiré, resistiré.
Cuando el mundo ___________ toda magia.
Cuando mi enemigo ___________ yo.
Cuando me ___________ la nostalgia.
Y no ___________ ni mi voz.
Cuando me ___________ la locura.
Cuando en mi moneda ___________ cruz.
Cuando el diablo ___________la factura.
Si alguna vez me faltas tu.
Resistiré...
O si alguna vez me faltas tú. Resistiré….

https://lenguajeyotrasluces.com/2015/09/29/usos-del-subjuntivo/

SUBJUNTIVO, OPINIÓN,

3. Expresar la OPINIÓN

(verbos creerpensaropinarsuponersospecharimaginarconsiderar)
  • Frases afirmativas: INDICATIVO (Creo que  es verdad lo que dice) 
  • Frases negativas: SUBJUNTIVO (No creo que  sea verdad lo que dice)
 ¡OJO!: Si la frase subordinada es negativa, usamos el INDICATIVO:
Creo que no es tan difícil     =    No creo que sea tan difícil


https://lenguajeyotrasluces.com/2015/09/29/usos-del-subjuntivo/

SUBJUNTIVO CONSEJO, MANDATO, RUEGO

2. Expresar CONSEJOMANDATORUEGO

(verbos de influencia: decircomentarpediraconsejarordenar, repetirprohibir…)
Me ha pedido que le acompañe a la fiesta
EJERCICIOS:

Decir/ Exigir

Orden/ Mandato.

Pedido.

Consejo.
















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Noches de boda. Subjuntivo

DESEO, SENTIMIENTO VOLUNTAD
(verbos gustar, encantar, molestar, dar,  preferirquererdesear, apetecer…)
El deseo también se puede expresar con las estructuras ojalá + subj que + subj.
  • Mismo sujeto: INFINITIVO (Yo quiero irme de viaje) 
  • Distinto sujeto: SUBJUNTIVO (Yo quiero que tú vengas conmigo)
  • Ejercicios:
Noches de boda

Pincha AQUÍ para trabajar con el texto de la canción

Ojalá. SILVIO RODRÍGUEZ

                                                               Noches de boda.
Texto [...] Mire a Joaquín, Señor, ya se mexicanizó. 
Pues que dis que no, pues que dis que sí. 
Usted lo viera en México, ahí anda teliqueando con toda la bola de chamaconas, las trae de un ala, pues. 
Yo lo he visto, que se coman los gusanos estos ojitos. 
Sí Señor. Joaquinito, ¿me estás oyendo? 
¿O crees que estoy hablando mal de ti, mi amor? 
Y te quiero mucho, mi cuate. 
Desde el primer día en que nos vimos aquí, en los madriles
Te me caíste rebién, me gustaste por sincero. 
Me dijiste que me fuera al carajo, muchacho, ¿pues qué es eso? 
Estabas tratando conmigo, con tu cuatacha la Vargas [...] 
Nos hicimos retecuatachones. 
Y nos fuimos de parranda. 
Todas las noches de luna serán pa’ Joaquín y pa’ mí. 
Pequeño glosario de ayuda: 
Dis: dices Tequileando: tomando tequila Toda la bola: toda la gente Chamacotas: chicas, mujeres Cuate: compañero, amigo. 
Los madriles: Madrid Irse al carajo: decirle adiós a alguien, decirle que te deje en paz. 
Cuatacha: compañera, amiga Retecuatachones: muy, muy amigos.


JOAQUÍN SABINA Y CHAVELA VARGAS 

1 Que el maquillaje no ____________ tu risa, que el equipaje no ____________ tus alas, que el calendario no ____________ con prisas, que el diccionario ____________ las balas.
2 Que las persianas ____________ la aurora, que ____________ el quiero la guerra del puedo, que los que esperan no ____________ las horas, que los que matan se ____________ de miedo.
3 Que el fin del mundo te ____________ bailando, que el escenario me ____________ las canas, que nunca ____________ ni cómo, ni cuándo, ni ciento volando, ni ayer ni mañana.
4 Que el corazón no se ____________ de moda, que los otoños te ____________ la piel, que cada noche ____________ noche de bodas, que no se ____________ la luna de miel.
5 Que todas las noches ____________ noches de boda, que todas las lunas ____________ lunas de miel. Que las verdades no ____________ complejos, que las mentiras ____________ mentira, que no te ____________ la razón los espejos, que te ____________ mirar lo que miras.
6 Que no se ____________ de ti el desamparo, que cada cena ____________ tu última cena, que ser valiente no ____________ tan caro, que ser cobarde no ____________ la pena.
7 Que no te ____________ por menos de nada, que no te ____________ amor sin espinas, que no te ____________ con cuentos de hadas, que no te ____________ el bar de la esquina.

https://lenguajeyotrasluces.com/2015/09/29/usos-del-subjuntivo/

Subjuntivo 10

Como habéis visto, el modo verbal; va indicarnos la actitud del hablante con respecto a una idea, un hecho. 
¿Qué significa el indicativo? 
¿Qué significa el subjuntivo? 
Las presentaciones Ruiz Campillo os serán de gran ayuda para entender lógica del subjuntivo. 
En palabras de Feynman,la Naturaleza del subjuntivo está ahí y se nos mostrará tal y como es. 
El subjuntivo también se puede estudiar mediante su oposición con el indicativo. 
A continuación os dejo un resumen simplificado de los usos. 
Este método será más útil para los amantes de las reglas(con sus inevitables excepciones), y para los que tienen una memoria de elefante. 
Allá vosotros. 

https://lenguajeyotrasluces.com/2015/09/29/usos-del-subjuntivo

Una clase de ELE en línea con "Hablamos" (Alicia López)

Soluciones prácticas para tus clases en línea: el curso virtual "Hablamos"

Canciones en el aula de ELE

B1

miércoles, 11 de octubre de 2017

Subjuntivo 11


B2

¿Por qué hablamos de vos?

El Voseo



Historieta con Gramática: 

En Argentina, país adoptivo de la Alien de Kuala Lumpur, se usa el "vos" y no el "tú" o "ti". Pero Argentina no está sola y también en Uruguay, Costa Rica, Nicaragua, Paraguay y otros países se utiliza esta variación lingüística. ¿Cómo la conjugamos? ¡Aquí la respuesta a tu duda existencial!

1) Baja la historieta y la explicación.
2) Mira el verbo de la historieta...¿cuál es el infinitivo? 
    ¿Cómo es el imperativo?
3) ¿Dudas? ¿Preguntas? ¿Más historietas con "vos"? 


A2
En Argentina, país adoptivo de la Alien de Kuala Lumpur, se usa el "vos" y no el "tú" o "ti". Pero Argentina n...

martes, 3 de octubre de 2017

Irse el santo al cielo. Perfecciona tu español, 1.

El Rey León 2 - Triunfará el Amor [ES-España] [HD]


SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. LAS ORACIONES COORDINADA COPULATIVAS Y ADVERSATIVAS. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LAS ORACIONES COORDINADAS EN SECUNDARIA Y EN BACHILLERATO. 

Estimados Poeliteratos: 

Hoy, 25 de mayo, os paso una nueva secuenciación de actividades para una sesión de 50 minutos destinada al estudio de las oraciones coordinadas copulativas y adversativas. Espero que os sirva de mucha ayuda. Están destinadas para el segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. 
Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo. 

1ª Actividad. Actividad de inicio y motivación. Triunfará el amor. 

Descripción de la actividad. Visionado de la canción musical de la película de Walt Disney, El rey León 2, titulada "Triunfará el amor". 

Vídeo extraído del siguiente enlace: 

Agrupamiento. Actividad en gran grupo. 
Tiempo estimado. 5 minutos. 


2ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivaciónExposición teórica

Descripción de la actividad. Explicación de las principales características de las oraciones coordinadas, centrándonos en esta sesión en las copulativas y en las adversativas. Para ello, se hará uso del siguiente enlace de nuestro blog Poeliteraria: http://poeliteraria.blogspot.com.es/p/las-oraciones-coordinadas.html

Agrupamiento. Actividad en gran grupo. 
Tiempo estimado. 15 minutos. 

3ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. 

Descripción de la actividad. Elaboración de oraciones de análisis sintáctico por medio de la aplicación educativa EdAs. 
  1. Ellos dibujaron las figuras e inventaron un diálogo. 
  2. Los niños no jugarán hoy ni saldrán al recreo con sus compañeros. 
  3. Julián tiene mucho dinero, pero no es feliz. 
  4. El mar sumergió la ciudad, sin embargo no hubo muertos. 
  5. El paro ha aumentado el mes pasado, no obstante, el gobierno mantiene sus perspectivas positivas para el próximo año y será mejor en todos los sentidos.
Agrupamiento.  Actividad individual.
Tiempo estimado. 10 minutos. 

4ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación.. ¿Copulativa o adversativa? 

Descripción de la actividad. Los alumnos deberán indicar si las siguientes oraciones son coordinadas copulativas o adversativas. 

Estimados Poeliteratos: 

Hoy, 25 de mayo, os paso una nueva secuenciación de actividades para una sesión de 50 minutos destinada al estudio de las oraciones coordinadas copulativas y adversativas. Espero que os sirva de mucha ayuda. Están destinadas para el segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. 
Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo. 

1ª Actividad. Actividad de inicio y motivación. Triunfará el amor. 

Descripción de la actividad. Visionado de la canción musical de la película de Walt Disney, El rey León 2, titulada "Triunfará el amor". 

Vídeo extraído del siguiente enlace: 

Agrupamiento. Actividad en gran grupo. 
Tiempo estimado. 5 minutos. 


2ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivaciónExposición teórica

Descripción de la actividad. Explicación de las principales características de las oraciones coordinadas, centrándonos en esta sesión en las copulativas y en las adversativas. Para ello, se hará uso del siguiente enlace de nuestro blog Poeliteraria: http://poeliteraria.blogspot.com.es/p/las-oraciones-coordinadas.html


Agrupamiento. Actividad en gran grupo. 
Tiempo estimado. 15 minutos. 

3ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. 

Descripción de la actividad. Elaboración de oraciones de análisis sintáctico por medio de la aplicación educativa EdAs. 
  1. Ellos dibujaron las figuras e inventaron un diálogo. 
  2. Los niños no jugarán hoy ni saldrán al recreo con sus compañeros. 
  3. Julián tiene mucho dinero, pero no es feliz. 
  4. El mar sumergió la ciudad, sin embargo no hubo muertos. 
  5. El paro ha aumentado el mes pasado, no obstante, el gobierno mantiene sus perspectivas positivas para el próximo año y será mejor en todos los sentidos.
Agrupamiento.  Actividad individual.
Tiempo estimado. 10 minutos. 

4ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación.. ¿Copulativa o adversativa? 

Descripción de la actividad. Los alumnos deberán indicar si las siguientes oraciones son coordinadas copulativas o adversativas. 



El enlace de la actividad es el siguiente: ¿Coordinada o adversativa?

Agrupamiento. Actividad por parejas. 
Tiempo estimado. 10 minutos. 

5ª ActividadActividad de desarrollo y motivación. Con la Sintaxis, Triunfará el amor.

Descripción de la actividad. Tras identificar las oraciones coordinadas copulativas y adversativas de la letra de la canción "Triunfará el amor", los alumnos realizarán su análisis sintáctico. 

Kiara: En un mundo ideal, 
siempre en paz y unión 
Nunca habría mal, rencor ni confusión 
lo hemos de buscar, tiene que existir. 
Y quizá me pueda equivocar, pero dentro 
del corazón, yo sé que lo encontraré 
y estará mi hogar, allá 
en donde estés con migo 
y así ya no habrá dolor 
y amanecerá porque junto a tí, 
triunfará el amor. 

Kobu: Todo mi temor ha pasado ya. 
Creo en el amor, amor que nunca morirá 
ese mundo ideal, lo haces realidad. 

Juntos: Si pudieran ver lo que es sentir felicidad 
sabrían que al fin 
triunfará el amor y estará mi hogar, allá 
en donde estemos juntos y así, 
ya no habrá dolor, y amanecerá porque junti a tí 
Triunfará el amor 
siempre triunfará el amor...

Agrupamiento. Actividad por parejas. 
Tiempo estimado. 10 minutos.