Desaparecido

INTERPRETACIÓN

C1

Alimentos

peras, aceite, percebe, besugo, vinagre, miel, ajos, castañas, pepino, patata, sopa, calabazas, tomate, pan, flan, fideo, tocino, ...

1. Venía sin paraguas y llegó hecho una  .
2. Eso es imposible, así que no pidas  al olmo.
3. Le pidió que se casara con él, pero ella le dio  .
4. Tiene mucha suerte, cuando necesita ayuda siempre encuentra alguien que le saca las  del fuego.
5. Tú eres mucho mejor profesional que Luis, le das  con ondas.
6. Nadie quería hacerse cargo del tema y se lo pasaban como una  caliente.
7. Es tontísimo, un auténtico  .
8. Me importa un  lo que piense la gente.
9. Se puso como un  de vergüenza.
10. El que se pica,  come, así que no seas tan susceptible.
11. El examen fue facilísimo,  comido.
12. Claro que no te gusta, es demasiado bueno para ti, y no está hecha la  para la boca del asno.
13. Traía una cara de  que ni te cuento, estaba disgustadísimo.
14. Tenía tanto miedo que temblaba como un  .
15. Está delgadísimo, como un  .
16. Todo va perfectamente, como en una balsa de  .
17. Eso no tiene ninguna relación con lo anterior, ya me dirás tú a mí qué tiene que ver la velocidad con el  .
18. Es un  , de verdad que no tiene ni dos dedos de frente.

http://www.auladiez.com/ejercicios/modismos-alimentos.html
A2,

Una sopa en Navidad

Una sopa en Navidad

El mejor comercial para reflexionar

¿QUÉ LE PIDE QUE LE SIRVA?
¿POR QUÉ LA CAMARERA  LO TRATA MAL?
¿QUÉ LE PIDE LA CAMARERA AL OTRO CAMARERO?
¿QUÉ ES LO QUE EL MENDIGO LE DEJA ESCRITO A LA CAMARERA?
A2 

Una feliz navidad

UNA FELIZ NAVIDAD

¿QUÉ PASA EN  LA NAVIDAD?
¿CÓMO SE LLAMAN LOS PERSONAJES?
¿ DE QUÉ SE TRATA?
¿Y CUENTE CÓMO TERMINA?
B2

Los 9 Perritos de la Navidad

LOS 9 PERRITOS DE LA NAVIDAD

¿CUENTE LA HISTORIA?

FELIZ NAVIDAD

BESOS

TU MAESTRA ;)

A1

Españistán 1

ESPAÑISTÁN
Españistán y Aleix Saló en TVE24h
(13/06/2011)

1. VERLO POR LO MENOS 3 VECES.
2. PRESTE MUCHA ATENCIÓN.


3. CONTESTAR A TODAS LA PREGUNTAS.

4. ESCRIBIR UN TEXTO DE 20 RENGLONES MINÍMO.

B2

Españistán 2

ESPAÑISTÁN
Españistán, de la Burbuja Inmobiliaria a la Crisis (por Aleix Saló)

1. VERLO POR LO MENOS 3 VECES.

2. PRESTAR ATENCIÓN PARA CONTESTAR A LAS PREGUNTAS CORRECTAMENTE.

3. CONTAR EN LA CLASE DE QUÉ TRATA ESPAÑISTÁN.

B2

¡VAMOS DE TAPAS!

¡VAMOS DE TAPAS!

¿QUÉ SON TAPAS?

¿YA COMISTE TAPAS?
A1 

QUIEN POSEE A QUIEN

QUIEN POSEE A QUIEN

Un anuncio del Seat León, con la primera parte del texto de Julio Cortázar “Instrucciones para dar cuerda a un reloj” leído por él mismo.

Una buena manera de introducir el tema es haciendo uso del vídeo subtitulado.

Explota casi el mismo texto para presentar las construcciones impersonales.

                                                          B1

BANCOS

BANCOS

Aquí os ponemos un cortometraje subtitulado, y que usábamos ya en formato VHS…

El cortometraje es el primer trabajo de éxito de Santiago Amodeo y Alberto Rodríguez , y está interpretado por Álex O’Dogherty (a la derecha). Editado por Fnac y Canal + en una colección de cortos que reunía algunos de los participantes de sus concursos anuales. Actualmente es casi imposible de conseguir, si exceptuamos la comentada entrada en Google videos y un par de blogs dedicados al cine.

La idea es ponérselo a los estudiantes sin voz y sin subtítulos, e ir haciendo pausas cada vez que la historia dé un giro (justo en el título, al aparecer la imagen del banco, al avanzar con el puerto al fondo…). En esas pausas los estudiantes deben usar los recursos aprendidos para expresar probabilidad e hipótesis.

No importa que vean el título o que alguno de los estudiantes esté dando la teoría correcta. Lo importante es que todos lancen alguna en cada pausa. También nosotros, como profesores, podemos reconducir esas hipótesis y alejar a los estudiantes de la verdad de la historia.

Tras las teorías y una vez que acabe el debate se podría ver el vídeo con voz y subtítulos

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Papeles Mojados

Papeles Mojados

Hace ya tiempo que subtitulamos este vídeo del tema de Chambao Papeles mojados.

Inmigración e interculturalidad.

Os recordamos que nuestros alumnos viven en inmersión y este tema no les suena tan ajeno. Resulta especialmente interesante comparar esa inmigración sufrida e “ilegal” con la que ellos aportan como “extraños” en nuestro país. Quienes hayáis trabajado alguna vez en el mismo contexto de inmersión, sabréis a qué nos referimos.

El vídeo en sí nos sirve como introducción al tema o contextualización.

C1

EXPRESIONES IDIOMATICAS Y DICHOS

COSTA RICA

EXPLIQUE ESTE.

EXPLIQUE ESTE.

EXPLIQUE ESTE.
¿QUÉ OTRAS EXPRESIONES IDIOMATICAS Y DICHOS UTILIZARIAS?
PESQUISA

B1

INTERPRETACIÓN ORAL SOREN VARGAS

COSTA RICA

DE ACUERDO CON LO QUE VES
 CUENTE UNA HISTORIA DE POR LO MENOS 15 MINUTOS.
B2