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sábado, 28 de mayo de 2016

#PDP_ELE#

Actividad 5 – Rúbrica de evaluación – MCER
Evaluación Oral

                                                                                                         

Evaluando el aprendizaje

La evaluación es la parte que abre y cierra el círculo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Evaluar no es solo examinar. 

Comparte con nosotros tu visión, tus dudas, tus ideas para mejorar la evaluación del aprendizaje. La evaluación es la parte que abre y cierra el círculo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Evaluar no es solo examinar. Comparte con nosotros tu visión, tus dudas, tus ideas para mejorar la evaluación del aprendizaje.

Evaluando el aprendizaje
Examinar o Evaluar depende del Prisma.
Para mí depende de cuál es el prisma que se le domine a examinar o evaluar, hace 35 años que impartió clases del idioma, y siempre he notado, que los alumnos enfrentan cada bimestre en las evaluaciones es de desánimo, les quita la motivación, y por último solo memorizan, que por consiguiente lo olvidan todo. En su gran mayoría, ya se ha probado que no aprenden. Existen otras maneras más eficaces para examinar, y pienso que es eso que varios países como ese reportaje de Francia pública, los alumnos aprenden más con la práctica, investigando, siempre los motiva más. En mi escuela, hace años yo no aplicó evaluaciones,  mis alumnos son evaluados o examinados todos los días y de varias maneras. Les garantizo que los resultados han sido exitosos. Hoy día, se comunican mucho más rápido que antes, así con las demás destrezas. Pero todo lo hacen con placer y principalmente motivados. 
Algunos ejemplos los he aprendido en los módulos de PDP, y con seguridad les digo que han sido éxitosos. Y he tenido otras ideas con vosotros también. Cada vez más estoy convencida de que aprender un idioma es ser feliz y no hacer de los alumnos una tortura.
Una colega brasilena
No podría dejar de entrar a tu tema de discusión, ya que siempre entras a los que propongo y te lo agradezco por esto. Quisiera compartir contigo un enlace en el que un gran experto en Brasil habla sobre la "evaluación". Su visión es muy real y muy acorde con la situación actual en Brasil y en el mundo. Espero que lo aproveches.
Estoy de acuerdo contigo. La palabra examen desmotiva. Los estudiantes, cuando llega el final del curso sobre todo, viven por y para esa prueba final que les quita el sueño. Atrás quedan meses y meses en que hemos colaborado en lengua, producido en lengua. Continuamente me piden muestras de examen para trabajar, para "practicar", para "entrenarse"... y no entienden que su entrenamiento es lo que han hecho a lo largo del año, que lo que vamos a evaluar es lo que nos hemos fijado al inicio y durante el curso, que lo que tenemos que demostrar con la prueba es si lo hemos conseguido.
https://www.youtube.com/watch?v=JqSRs9Hqgtc&feature=youtu.be 
https://www.youtube.com/watch?v=NbHdgMGV1y0&feature=youtu.be

La reflexión del docente

¿Cómo podemos incluir los procesos de reflexión en nuestra práctica diaria para la mejora y desarrollo de nuestra docencia? Pon ejemplos prácticos. Ayúdanos a reflexionar.

Mejorar nuestra práctica. Gamificar y Flippear
Empiezo esta reflexión con la intervención que le hice a nuestra colega Janete,  y añado también que muchas veces me sentí frustrada, cuando preparé una clase y no salió como lo esperaba. Pero después en mi reflexión me dí cuenta que fue una manera de aprender a corregirme y hacerlo mejor. Y en otras ocasiones fue exitoso. Por supuesto, que aprenderemos y mucho en nuestros fracasos también, pero ¡ojo! hay que reconocerlos.
Es imposible no contestar a los cuestionamientos que son los mismos que yo me he hecho y me hago como educadora. Fui profesora de una escuela privada en Juiz de Fora, Colégio dos Jesuitas durante muchos años, también en varios lugares entro ellos la Universidad FJF, hoy jubilada. Y actualmente me dedico solamente a mí escuela de español. Siempre he tenido la misma inquietud y los mismos cuestionamientos sobre la educación. Mientras todo evoluciona tecnológicamente en la educación todavía se pretende enseñar cómo se enseñaba en la época de nuestros abuelos.  Y nuestros alumnos, me pregunto todos los días, ¿cómo motivarlos? Cuando ellos viven a 1.000. 
Sobre nuestra práctica, por supuesto,  sí creo que nuestros alumnos nos enseñan siempre, te comento, aunque yo sea nativa, haya hecho letras y viaje a mi país siempre, la gran mayoría de mis alumnos viaja a los paises hispanos y siempre llegan con novedades distintas, te comento, ni siempre yo las sé y nos divertimos mucho,  yo les digo, muy bien hoy fueron ustedes quienes me han enseñado. Nunca lo sabemos todo, siempre aprendemos. Así pasa en varias situaciones y ni hablar con la tecnología, casi todo fueron ellos quienes me enseñaron.
Cuando hablas de hacer una clase invertida es cuando gamificamos y los alumnos flippean. Es decir, ellos son los que más participan o hablan en la clase. Es posible, pondré un ejemplo en esta discusión.
Sí podemos aprender de nuestros alumnos y nosotros tenemos que tener la capacidad de reflexionar y asumir nuestros errores, reflexionar todos los días en que podemos mejorar. Actualizarnos siempre, no parar en el tiempo y hacer el diferencial aunque la educación continúe estagnada.Es verdad que las tecnologías han producido una revolución enorme en  el campo de la enseñanza: el alumno puede aprender sin moverse de casa, organizar su currículum y decidir que información quiere obtener, sin embargo, la clase y el profesor tradicionales les da u una guía y un contexto social y afectivo primordiales en el aprendizaje. Creo que ambos elementos son fundamentales.
http://www.eduteka.org/articulos/Rubistar